2026年7月，我有幸参加了实验室安全与条件保障处组织的于厦门大学举办的“西北农林科技大学2026年实验技术及实验室安全能力提升专题研修班”。为期4天的学习既有高屋建瓴的政策解读，又有鲜活生动的案例分析，让我对如何做好岗位工作、更好的履职尽责有了更加系统和深刻的认识，现结合实际工作将学习体会汇报如下。
一、以党建引领筑牢实验室安全治理的坚固防线
实验室安全是不可逾越的底线，是工作中压力最大、责任最重的一环。在理念层面，邬大光教授对“教育家精神”的解读让我深受触动。实验室安全管理的本质不是“管住人”，而是“守护人”。安全管理的最终目标是保障每一位师生的生命健康和实验室的平稳运行，这需要管理者具有高度责任感和人文关怀。施芝元教授以“党建引领高校实验安全业务工作”为题，从政治站位的高度系统阐述了党建与实验室安全业务深度融合的实践路径。实验室安全不是单纯的技术管理问题，而是检验党组织战斗力和党员先锋模范作用的重要战场。厦门大学通过“党建+安全”的工作模式，将实验室安全纳入基层党组织考核体系，设立“党员安全示范岗”，把安全责任压实到每一个支部、每一名党员，形成了“党建引领、全员参与、责任到人”的安全治理格局。实验室安全管理必须充分发挥党组织的政治优势和组织优势，将安全责任层层传导、落细落实。
在实践层面，郭红宇副教授关于实验室危险化学品安全管控的课程从风险辨识、分级分类到全流程管控进行了系统讲解，强调危险化学品管理必须做到“来源可循、使用可见、去向可溯、状态可控”。结合目前我院的实际，危化品采购、储存、使用、处置各环节仍有精细化管理的提升空间。结合学习收获，加强学院科学化精细化常态化管理，真正实现从被动应对检查向主动防控风险的转变。
二、以互联互通破解大型仪器开放共享的孤岛困境
大型仪器设备是支撑高水平科研创新的重要物质基础，如何打破“资源孤岛”，实现“互通互联”，是盘活存量资源、提升使用效益的关键课题。
谢莉萍教授级高级工程师关于厦门大学生物医学仪器共享平台的经验介绍到该校通过校级平台的统筹建设，成功打破了课题组之间、学院之间乃至校际之间的壁垒，建成了联动的共享体系，有效破解了信息不对称和设备闲置难题。仪器共享平台的生命力在于“物尽其用”，而这一目标的实现，不仅依赖于完善的制度设计，更离不开实验技术队伍的专业支撑。
熊宏齐教授关于高校实验技术队伍建设的报告指出，大型仪器的开放共享水平，根本上取决于实验技术人员的专业能力和服务意识。再先进的设备，如果没有高水平的技术人员来操作、维护和功能开发，也难以发挥其应有的科研效能。队伍建设与平台建设必须同步推进、相互支撑。
结合学习体会与收获，在实际工作中应注重推动“互通互联”的实质性突破，结合学院农业农村部、教育部两个省部级重点实验平台建设的工作实践，将制度机制再完善，绩效考核与公示制度再细化，管理及实验人员再培训，并探索建立与共享效益挂钩的激励机制，让技术人员有动力、有干劲。力争将学院的大型仪器平台真正建设成为支撑科研创新、服务学科交叉的“共享枢纽”，让每一台设备都能物尽其用、释放潜能。
三、以队伍建设夯实实验技术支撑的核心根基
实验技术人员是实验室安全和大型仪器共享的“第一责任人”，其专业能力和职业发展直接关系到实验室管理水平。
熊宏齐教授系统介绍了东南大学在实验技术队伍建设方面的先进经验，实验技术人员应承担“教学-科研-技术兼容”的多重角色，在实验教学、仪器共享、自制仪器研发、实验室安全等方面发挥关键作用。通过“固定+流动”编制、积分制考核、增设首席实验师年薪岗等举措，有效激发了队伍活力。
施芝元教授在党建引领安全的报告中同样强调，实验室安全管理水平的高低，最终取决于一线实验技术人员的安全素养和执行能力。再完善的制度，如果执行层缺乏专业能力和责任意识，也难以落到实处。而党员的先锋带头作用，恰恰是激发队伍责任意识的关键抓手。
这些经验对工作的启示是：在学院层面，要主动为实验技术人员争取分类发展、多元聘任和分类考核的政策空间，让优秀的技术人员留得住、干得好。同时，要常态化组织安全培训、技术交流和技能竞赛，提升队伍专业能力和职业认同感，真正把实验技术人员从传统的“教辅配角”打造成为支撑教学科研的“核心技术力量”。
四、以文化浸润涵养实验室安全育人的深厚土壤
傅小凡教授关于传统文化中管理思想的讲座，从另一个维度启发了实验室安全管理不仅仅是制度和技术问题，更是文化问题。中国传统文化中“为之于未有，治之于未乱”的预防思想，与实验室安全“预防为主”的理念高度契合。一个具有安全自觉的实验室文化，比千百条制度规定更有力量。这种文化需要管理者以身作则、长期培育，也需要将安全教育融入实验教学和学生培养的全过程，真正做到“传承精神、坚守初心”。
此次厦门之行，对分管工作有了更清晰的坐标和更坚定的信心。概括而言，最大的收获有三点，一是深化了对实验室安全“党建与业务融合、预防为主”核心逻辑的认识，特别是党建引领为安全工作提供了政治保障和组织支撑；二是明确了大型仪器共享“打破壁垒、互联互通”的建设路径；三是增强了对实验技术队伍“专业支撑、价值重塑”的使命担当。
我将把培训所学真正转化为治理效能，以更高标准、更实举措推动学院实验室安全、平台建设和队伍发展再上新台阶，为学院教学科研和“双一流”建设提供坚实的安全保障与条件支撑。