7月6日至9日，我参加了由我校实验室安全与条件保障处组织的“西北农林科技大学2026年实验技术及实验室安全能力提升专题研修班”。本次培训邀请了厦门大学、天津大学、东南大学多名专家授课，并实地参观了翔安创新实验室国家级科研平台。培训内容紧扣高校实验室管理、实验教学改革、安全治理与新时代教育发展理念，紧贴日常岗位实际，让我收获很大。

通过本次系统学习，我跳出了以往单纯事务性、流程性的工作思维。以往我的工作更多停留在完成日常管理、落实基础台账、做好现场安全管控，而这次培训让我真正理解了实验室管理背后的教育价值和管理逻辑。实验室安全管理、平台运维、实验教学保障，不只是简单的常规工作，更是学校人才培养、科研发展的基础支撑，必须结合学校发展、数字化建设和育人要求统筹推进，这也让我的岗位认知更加全面、立体。

邬大光教授围绕教育理念与教育家精神展开分享，让我感触很深。邬教授对“教”字精妙讲解，通过字形拆解深刻阐释教育本源真谛：“教”字左为“孝”、右为“攵”，其中“攵”代表督学戒尺，象征治学规范与专业引导，“孝”由上“老”下“子”构成，蕴含着文脉延续、代际传承的教育生命力，他结合“老子问道”的文化渊源旁征博引，将中华传统教育智慧与新时代现代教育使命深度融合、贯通阐释。他从教育的本源出发，讲解了教育的传承、规范与引导作用，强调新时代高校不仅要教知识，更要培养学生的视野、能力与综合素养。这也让我重新审视自身工作，在日常实验管理、教学保障和服务学生的过程中，不能只重流程、轻育人，要把育人理念潜移默化融入每一项具体工作中。

计国君教授针对数字化背景下的高校发展和实验室管理进行了细致讲解，结合学校数字化转型、实验教学现状、教学改革方向以及厦门大学6S实验室管理实例，讲解务实、落地性强。我深刻认识到，数字化管理不是空泛的概念，而是体现在物品管理、环境整治、日常运维、责任落实等每一处细节中。扎实做好基础管理、规范日常流程，才能真正通过数字化、标准化提升实验教学和科研服务质量。

郭宏宇教授通过大量真实实验室火灾、爆炸事故视频和案例，系统讲解了危化品操作规范与应急处置要点。直观的事故场景让我警醒，实验室安全容不得半点侥幸，所有操作规程、管理制度、安全要求都不是形式，是保障师生人身安全和校园稳定的底线。施芝院教授也从管理角度强调，安全是科研创新的前提，只有常态化做好制度落实、安全培训、隐患排查，才能保障实验室平稳运行。

熊宏齐教授、谢莉萍教授分别从实验技术队伍建设、大型仪器设备共享管理角度展开讲解。我认识到，实验室发展离不开稳定专业的技术队伍，也离不开设备资源的高效利用。推进大型仪器共享、优化资源配置、促进跨学科协作，能够有效提升科研平台使用效能，助力学校科研与教学高质量发展。

本次实地参观翔安创新实验室，让我有了直观的学习对比。优秀的国家级科研平台，依靠的是细化的制度、规范的流程和严格的日常执行。无论是设备调度、试剂管控、危废处理，还是人员管理、数据管理，都有清晰明确的执行标准，真正做到事事有规范、件件有落实，这也是今后我在日常管理工作中需要重点学习和改进的地方。

傅小凡教授关于教育之道的总结，为本次培训做了很好的收尾。教育的核心不仅是知识传授，更在于价值引领、能力培养和视野提升，教学工作要立足学生成长，贴合实际需求，做到教学相长。这也为我今后的实验教学服务、学生培养工作提供了明确方向。

此次培训内容充实、贴合实际，让我更新了管理理念、补齐了认知短板。在今后的工作中，我将把本次所学落到实处。一是转变工作思维，立足育人视角做好实验室管理与服务工作；二是扎实推进实验室标准化、规范化、数字化管理，细化日常流程，严格落实安全管理制度；三是主动借鉴优秀院校的管理经验，优化设备管理、资源共享和现场6S管理。我将持续提升自身业务能力，踏实做好本职工作，全力保障实验室安全稳定运行，更好地服务学校教学科研和人才培养工作。