近期，我参加学校实验室安全与条件保障处组织、依托厦门大学举办的“西北农林科技大学2026年实验技术及实验室安全能力提升专题研修班”。为期四天的系统学习，既全面学习实验室安全全流程管控、大型仪器共享运维、实验队伍标准化管理等实操内容，又重点学习数字化实验教学体系建设先进经验，深刻认识到数字教育是推动实验教学高质量发展、提升育人实效的核心抓手。结合自身实验管理与教学岗位实际，现将培训收获、落地实践思路汇报如下。
一、培训核心学习感悟
本次培训打破了我以往重设备管理、轻数字化教学的固有思维。授课专家熊宏齐教授系统讲解数字化赋能实验教学完整路径：依托网络教学平台搭建实验教学视频资源库，自主制作专业知识点、仪器标准化操作、典型实验示范视频，同步引进校外优质共享数字资源，能够全面推进实验课混合式教学改革。传统实验课堂普遍存在原理抽象、设备讲解耗时、学生进实验室零基础、实操失误多、教学形式单一等痛点，而数字化资源可打破时空限制，让学生课前自主预习，建立直观认知，课堂上能把更多时间留给学生动脑动手实操，让教师也能腾出更多精力和时间去引导学生做更多设计性实验，显著提升教学灵活性与课堂实效。
同时培训结合实验室安全管理案例指出，数字化不仅服务教学，也能赋能安全管控。将安全操作规范、事故应急处置、危化品管理流程制作成配套数字视频，纳入学生线上预习必修课，实现安全准入前置教育，同步打通 “数字资源教学 + 实验室安全管控” 双线工作，为实验队伍提质增效提供清晰路径。
二、立足岗位，明确培训成果转化实践举措
结合本次培训所学，我将从数字资源库建设、混合式实验教学改革、数字化安全管理、长效运维共享四个维度落地应用，把培训内容转化为实验室管理与教学实效。
（一）分步搭建标准化实验教学视频资源库
对照培训给出的数字资源建设规范，分批次完成自有视频素材开发。一是梳理海南研究院科研平台精密仪器完整操作录制高清教学短视频，重点标注操作易错点、设备安全注意事项、数据规范处理要求；二是对接全国高校实验资源共享平台，引进成熟优质示范视频，避免重复开发、节约建设成本；三是仪器设备模块、安全专题教育模块建立资源分类目录，形成可随时调取、持续更新的一体化数字资源库。
（二）数字化赋能实验室安全前置教育与常态化管控
把实验室安全内容融入数字资源体系，筑牢安全防线。将危化品取用、水电防护、仪器安全操作、泄漏火灾应急处置等内容制作系列安全教学短片，纳入所有学生实验线上预习必修课，学生完成安全视频学习并通过线上考核，方可进入实体实验室，落实实验室安全准入制度。同时定期进行实验室安全教育，实现安全宣传常态化、可视化，降低现场安全风险，补齐以往线下安全教育覆盖面不足、记忆不深刻的短板。
（三）建立资源动态更新、团队共建共享长效机制
参照培训资源运维管理要求，建立数字资源定期迭代制度。结合新设备引进、实验技术更新持续补充视频素材，实现团队共建、全院共享。此外，定期分析学生预习、实操薄弱环节，反向优化视频内容与教学设计，形成 “建设 — 应用 — 反馈 — 更新” 闭环管理。
三、后续持续提升计划
此次培训让我清晰看到自身数字化教学、精细化安全管理方面的短板。后续我将持续学习视频剪辑、线上教学平台运维相关技能，主动参与校内外数字化实验教学交流研讨。始终以提升实验教学质量、筑牢实验室安全底线为工作目标，开启实验数字资源体系建设，以数字化改革助力自身能力提升。