作为一名农学院教学实验中心的技术人员，我主要承担《植物组织与细胞培养》《作物环境互作》《植物与微生物互作》等课程的实验教学及生物技术实验室的管理工作。实验教学是培养学生实践能力的重要环节，而实验室管理则是保障教学科研顺利开展的基础。近期，我有幸参加了上海交通大学举办的“实验室安全与大型仪器设备共享”专题研修培训，培训内容丰富多彩，涵盖实验室安全管理、智能化管理、AI技术应用、大型仪器设备开放共享、国外实验室管理对我国实验室创新管理的启示、沟通激励与心态管理以及实验室党建等多个方面。通过此次培训，我对实验室管理的智能化、规范化、科学化有了更深刻的认识，并从中获得了许多可借鉴的实践经验。

一、防微杜渐，筑牢安全防线

实验室安全是高校教学科研工作的重中之重。蓝闽波教授详细讲解了实验室安全检查中的常见问题，列举的诸多典型案例，如气瓶未固定，气瓶顶阀不关；应急喷淋、洗眼器堵塞，无指示牌；实验室门口信息牌信息不全；试剂药品管理不规范、应急设施缺失、实验人员防护不到位等问题。这些问题看似细小，却可能引发严重事故。例如，某高校因实验废弃物混放导致化学反应爆炸，造成人员受伤，这警示我们必须严格执行分类存放和定期清理制度。又如近期意大利米兰理工大学54岁研究人员工作时引发爆炸手指被炸断，警示我们时刻都要规范操作，做好防护，即使再有操作经验也不可掉以轻心。安全无小事，我们必须时刻警惕。

我院在安全管理方面做了大量工作，取得了一些成效，但依然存在以下问题1、安全责任书签订流于形式，部分师生仍存在“应付检查的心态，如临时填补补填高压灭菌锅记录”，2、安全意识薄弱，每次检查出的问题不及时整改，不重视实验室安全检查；冰箱用了30年多次检查提醒就是不更换。3、安全应急防范不到位，盲点较多。有些学生找不到实验室的水源和电源，跑水漏电冒烟就慌的不知所措。4、学习安全知识主动性差，学院电子宣传屏上的危化品管理泄漏、爆炸、着火等实例及应急处理从来不看，大多是进实验室前强迫学习。上海交大在实验室安全管理中采用“三级检查制度”（学校、学院、实验室自查），并引入信息化管理平台，实现隐患整改闭环管理。这让我意识到，安全管理不能仅靠个人自觉，而应建立制度化、标准化的监督机制。未来，我将结合我院实验室特点，建议建立更严格的安全检查流程，并加强学生安全培训，确保每位实验人员都能掌握应急处理技能。对于安全管理，我们应紧抓不放，彻底改变以往漠视安全工作的态度，大力提高专业技术能力和专业应急能力，防患于未然。

我建议在每年新教工进行培训的时候，也增加安全知识和安全技能培训，因为新进年轻教师几乎人人做班主任，在团队里管理实验室和研究生，与学生接触的机会最多，适合做安全宣传第一人。新生刚进校就接受安全教育，有利于普及安全常识，提高安全素养，更有利于今后安全地工作学习。

二、科技赋能，提升效率

上海交大在实验室管理中广泛应用智能化技术，如物联网（IoT）监控环境参数、智能门禁系统管理人员进出、RFID技术追踪危化品流向等。这些技术不仅提高了管理效率，还减少了人为错误。例如，智能危化品柜通过人脸识别和自动记录取用情况，确保试剂使用可追溯。

AI技术的快速发展为实验室管理带来新机遇。上海交大已尝试利用AI进行实验室安全监控（如识别未佩戴护目镜、违规操作等）、智能数据分析（如预测设备故障）和自动化报告生成。这些应用不仅能减少人力成本，还能提高管理精度。虽然我院目前AI应用条件有限，但可以从基础做起，例如： 可以利用现有监控系统加装AI分析模块，实现危险行为预警。也可以AI辅助数据分析，如在植物组织培养中利用图像识别统计愈伤组织生长情况。

我院的实验室部分有试点智能监控系统，但我在的生物技术实验室目前仍以人工登记为主，存在数据滞后、管理漏洞等问题。培训后，我深受启发，计划推动生物技术实验室的智能化改造，建议学院安装实验室安全监控，及时进行不当行为识别、危险操作预警。并逐渐引入电子台账系统，逐步实现试剂耗材的数字化管理。

三、优化资源 开放共享

从“大型仪器设备开放共享及技术队伍建设“的讲座中重点学习到集约化管理的必要性，上海交大“学校－-学院－-实验室”三级管理模式的独到之处和实验技术队伍的（（1+N））+X配备原则，以及上海交通大学在大型仪器管理的方面的创新实践。解决了我对仪器设备闲置和过度使用的矛盾的困惑。

我院大型仪器设备平台建立数年，运行基本正常。部分高端设备如 流式细胞仪，荧光定量PCR仪，激光共聚焦显微镜等也存在着使用不平衡的问题。我建议借鉴交大经验，夜晚开放并分时段收费，进一步提高设备的利用效率。

四、借鉴国外先进经验，因地制宜建设农学院实验室

培训中专家对比了国内外高校实验室管理的差异。例如，欧美高校普遍采用“PI负责制”，实验室自主权较高，但安全管理极为严格，通常配备专职安全官；而国内高校更倾向于集中管理，但在安全文化建设上仍有提升空间。

结合我院实际，我认为可以在保持现有管理体系的基础上，借鉴国外“安全文化”理念，例如：定期举办安全讲座和应急演练，提高全员安全意识；鼓励学生参与安全管理，设立“安全监督员”岗位。加强实验室安全文化建设，如张贴警示标语、编写安全手册等。

五、以人为本，和谐沟通，安全实验

朱明教授的“沟通激励与心态管理”的培训指导，和真实人生经历的分享，让我感受至深。作为一名高校的工作人员，尤其是实验技术人员我们一定要站在对方的利益上考虑问题，站在学生和教师角度解决实际问题，以宽容、赞许的姿态和老师、学生和谐相处，以学生为本将实验教学工作做得尽善尽美。

对于科研实验室，工作压力大，学生和教师都可能出现焦虑、倦怠等问题。我觉得科研实验室应注重以下三点。1.加强师生沟通：定期开展组会，倾听学生困难，及时解决问题。2.关注心理健康，与学院心理辅导室合作，提供必要的心理支持。3.营造积极氛围，通过团建活动、学术沙龙等方式增强团队凝聚力。

六、党建引领，融合发展

上海交大在实验室管理中融入党建工作，例如设立“党员安全责任区”，发挥党员先锋模范作用。这一做法值得借鉴，未来可在我院实验室推动“党建+安全”模式，例如：组织党员带头学习安全规范，参与安全检查，开展“实验室安全主题党日活动”，增强责任意识。

党的全面领导是我国高校跻身世界前列的保障。我们实验技术人员不仅要掌握过硬的技术技能，更要加强政治学习，坚守立德树人的使命。现阶段深入贯彻中央八项规定学习教育，改变工作作风，为教师和学生做好服务工作。借鉴上海交大成为工科翘楚的先进经验： “定标比超方法”，制定实验教学创新目标，团队考核指标、人员技能比拼目标，让学院安全管理更上一层楼。

此次培训让我深刻认识到，现代实验室管理需要兼顾安全、智能、共享和人文关怀。上海交大的先进经验为我们提供了宝贵的参考，未来我将结合我院实际情况，逐步推动实验室管理的优化升级，努力打造一个安全、高效、绿色、开放的实验环境，为教学科研工作提供更强有力的支撑。