本次实验室安全与条件保障处组织“西北农林科技大学2026年实验技术及实验室安全能力提升专题研修班”，学习内容丰富、扎实，时间安排紧促，使我们学有所得。厦门大学文化底蕴之丰厚、东南沿海城市高水平大学从教老师思维之灵活，都震撼着我的头脑。

从邬大光老师、熊宏齐老师和傅小凡老师课程中的宏观建设，国家发展、学校发展，实验室发展建设的学习，到郭红宇老师，谢莉萍老师实验室的安全问题(很重要)、突验室的大型仪器管理这些具体问题的学习，使我开阔眼界，一些管理方式等处理问题的思维使我醍醐灌顶，今后我们将对照我们日常工作中不够灵活的地方，不够严谨的地方加以改进。以求更好的运转仪器平台，更好的为师生服务。

结合我的本职工作（作物抗逆与高效生产全国重点实验室表型组平台仪器管理运行），总结了关于大型仪器提高共享率，充分发挥平台和仪器作用的几个要素。

一、 大型仪器购置前的论证要严谨。

避免重复购置或仅供某一项目临时使用的盲目购置。

重复购置是目前高校仪器资源浪费的一个重要原因，有些仪器

公司为了提高半身业绩，同一款仪器分别用不同的名字去应标，而功能和配置则是换汤不换药，所以在论证阶段一定要清楚的了解仪器的功能和配置，以免造成重复购置后运行机时不足，开放共享不充分的浪费现象。

盲目购置则通常出现在经费比较充足的课题组，仅因某一项目临时使用不经过仔细调研盲目购买，课题结束后发现同类型仪器较多而无法流入共享系统。

二、共享机制要健全。、

大部分高校大型仪器已经制定管理制度，但管理者抓手不足，执行不到位，大仪使用需求与供给信息不对称，绩效评价结果的应用缺乏针对性和有效性，未施行集约化管理，依然存在组织架构不完善，责任落实不到位，工作执行不顺畅，维修维保无保障。激励奖励体系有待完善，共享积极性有待提升。

三、 维修维护基金要到位。

通常机器复杂度越高，出现故障的可能性越大，维护成本越高。另一方面，鉴于高校大型仪器设备经费大多是财政资金、项目制管理，运行及维修费用未得到重视，难以申请到维修维护、校验经费，造成大量仪器设备长期处于待维修状态，无法支撑开放共享。

四、 机组教育培训和学生仪器使用培训机制要完善。

激励机组人员参加生产厂家培训、实验技术交流、实验技术专

题讲座、学术研讨会等，不断提高大型仪器设备技术人员专业技术水平和实际操作能力，为大型仪器设备共享平台的高效运行提供技术保障。积极开展文化活动，营造开放共享氛围。

希望我们的仪器共享能做到一流仪器、一流利用率、一流服务，能为我们双一流学校建设增添色彩。为学校高水科技创新、高质量人才培养、社会服务能力等发挥重要作用。