为期数日的“西北农林科技大学2026年实验技术及实验室安全能力提升专题研修班”培训已圆满结束。回顾这段充实而紧张的学习时光，从教育强国战略的宏观解读到实验室安全管理的微观实践，从数字化教育的前沿趋势到传统文化中的管理智慧，每一场讲座、每一次研讨都令我受益匪浅。现将培训心得总结如下。
一、筑牢教育信仰，深刻理解教育家精神
培训首日，厦门大学校务委员会副主任、原副校长郭大光教授作了题为《教育强国与教育家精神解读》的报告。郭教授深入解读了“育人之道”中“教”的深刻含义，并通过“有字之书”与“无字之书”的对比，阐述了做学问与做人、理论与实践、知与行的辩证关系。这一讲座让我深刻认识到，作为教育工作者，我们既要读好“有字之书”，夯实专业功底；更要读好“无字之书”，在实践中涵养教育情怀，真正做到知行合一。
二、拥抱数字时代，把握大学发展的变革趋势
计国君教授围绕“数字化驱动下大学发展趋势及实验室管理解码”所作的讲座，系统梳理了大学发展的九大变革信号，阐述了数智赋能大学教育教学的设计思路。计教授强调，数字化转型是新时代教师队伍建设的重要方向，实验教学在教育理念、教学手段、教学模式等方面正发生深刻变化。这让我意识到，在数字化浪潮下，教师必须主动提升数字素养，积极探索翻转课堂、同伴互评等创新教学方式，推动信息技术与教育教学的深度融合，培养具备批判性思维、创新能力和社会担当的高素质人才。
三、严守安全底线，构建实验室安全文化
在实验室安全管理专题中，厦门大学实验室与设备管理处原处长施芝云教授结合教育部对实验室安全工作的要求，围绕体制机制建设、信息化建设、安全教育、安全检查四个方面分享了厦门大学的实践经验。施教授强调实验室安全的“四化”——安全责任可视化、安全信息网络化、安全排查精细化、安全装备现代化。这些理念让我深刻体会到，实验室安全不是一句口号，而是一套系统工程的构建。苏州大学魏永前教授则从化学品分类与标识全球协调制度的视角，结合真实的实验室事故案例，深入剖析了危险化学品安全管控的关键要点。两场讲座互为补充，使我认识到实验室安全管理既需要制度建设的“硬约束”，也需要安全文化的“软浸润”，必须将安全意识内化于心、外化于行。
四、优化资源配置，推进大型仪器开放共享
谢莉萍教授级高级工程师以厦门大学生物医学仪器共享平台为例，介绍了大型仪器设备开放共享工作的实践与探索。谢教授的分享让我认识到，大型仪器设备的高效共享不仅是资源优化配置的需要，更是科研协作与创新的重要支撑。同时直击很多高校 “重采购、轻使用” 的痛点：高价购置的大型仪器闲置率高，没有形成共用共享的良性机制。如何打破院系壁垒、建立科学的共享机制和合理的收费标准，是每一所高校都需要深入思考的课题。
五、重视队伍建设，提升实验技术人员的专业素养
教育部高等学校实验教学指导委员会秘书长、东南大学实验室与设备管理处原处长施宏齐教授（熊宏齐）围绕高校实验技术队伍建设与实践作了深入讲解。他指出，实验教学是培养“新质人才”的核心载体，当前实验教学需实现从验证知识向培养学生“动手实践、解决复杂问题、社会适应”三大能力的转向。他提出的实验技术岗位晋级“双路径方案”，以及“虚拟仿真+大模型”“数字教材革命”“智慧实验室系统”三个AI深度赋能实例，为实验技术队伍建设提供了极具价值的参考。
六、涵养人文底蕴，从传统文化中汲取管理智慧
中央电视台《百家讲坛》主讲人、厦门大学管理学院傅小凡教授以“传统文化中的管理思想”为题，讲授了孔子、孟子、荀子等先秦儒家的管理思想。傅教授指出：“哲学是对根本问题的追问，而领导力的本质是对人性与规律的洞察。”他将《周易》中“自强不息”“厚德载物”的智慧与现代领导力相结合，让我深刻感受到中华优秀传统文化中蕴含的管理哲学至今仍具有强大的生命力。无论是实验室管理还是团队建设，都可以从传统文化中汲取“无为而治”“上善若水”的智慧。
七、传承厦大精神，坚定教育初心
朱水涌教授在结业式上回顾了厦门大学与党同龄、为国而立的百年办学历程，阐述了“自强不息、止于至善”的校训精神。厦大作为中国近现代教育史上第一所华侨创办的大学，其光荣的革命传统和深厚的红色基因令人肃然起敬。朱教授勉励大家将厦大精神内化于心，传承教育薪火、勇担育人使命。
此外，培训期间还安排了翔安创新实验室的实地考察和“英雄三岛”爱国主义教育基地的参观。理论与实践相结合、课堂与现场相呼应的培训模式，使学习更加立体和深刻。
结语
此次厦门大学之行，是一场思想的盛宴，也是一次能力的淬炼。从教育家精神的深刻解读到数字化趋势的前瞻把握，从实验室安全管理的精细实践到传统文化智慧的现代转化，每一堂课都为我打开了新的视野。正如郭大光教授所言，教育工作者既要研读“有字之书”，更要体悟“无字之书”。我将把此次培训所学转化为实际行动，以教育家精神为引领，以数字化素养为支撑，以安全管理为保障，立足本职岗位，为教育强国建设贡献自己的一份力量。