2026年7月6日至9日，我有幸作为培训小组组长，带领我校十位老师赴厦门大学参加“西北农林科技大学2026年实验技术及实验室安全能力提升专题研修班”。此次培训课程安排层次分明、内容务实深刻，既有教育发展宏观理论引领，又有实验室安全、仪器共享、队伍建设等实操课程，辅以实地参访、分组研讨、专家授课等多种学习形式。作为一名同时承担校级安全督导、学院教学实验中心管理、教学实验实习准备三重职责的实验室工作者，此次培训让我在多个维度上获得了深刻启发。现结合个人岗位实际，将培训心得总结如下。

一、以教育家精神重新审视岗位价值

开班首日，厦门大学原副校长邬大光教授围绕“教育强国与教育家精神”展开授课，邬教授“引人以大道，启人以大智”的理念让我深受触动。以往在日常工作中，我更多地将精力投入安全检查、实验准备等事务性工作，很少跳出具体工作去思考实验技术岗位在高等教育全局中的定位。邬教授的授课让我深刻认识到，教育家精神不只针对授课教师，同样适用于每一位实验管理人员。我们守护实验室安全、规范实验教学流程、保障科研设备运行，本质上都是在践行立德树人根本任务。这份认知的刷新，让我对本职工作产生了前所未有的敬畏感与责任感。

二、实验室安全治理：从“查隐患”到“建体系”的系统跃升

实验室安全是本次培训的核心重点，也是我作为校级安全督导组副组长的核心职责所在。厦门大学施芝元教授以多年安全治理实践为范本，构建起“制度先行、全员参与、全程监管、闭环整改”的安全管理体系，强调安全是第一要务，需要全程化、常态化、精细化的管理思维。天津大学郭红宇副教授结合教育部高校实验室安全督查典型案例，系统讲解了危险化学品全流程安全管控，从采购入库到废液处置，每一个环节都梳理出标准化管控流程。大量真实安全事故案例警示我们：几乎所有安全事故的诱因都并非技术难题，而是“偶尔一次偷懒没关系”的侥幸心态。这让我深刻认识到，作为校级安全督导，工作不能停留在“查出问题、发整改通知”的层面，而要从系统治理的高度推动全校实验室安全管理水平整体提升。

培训期间正值7月9日福建晋江鞋厂火灾事故发生，这起事故为我们敲响了夏季高温安全防范的警钟。返回学校后，在7月13日至16日的暑假前安全检查中，我结合培训所学和火灾事故的反思，将消防通道堵塞、易燃易爆危化品过量储存、灭火器配备作为检查重点，开展了针对性排查，切实做到学以致用。

三、数字化赋能与大型仪器共享：补齐管理短板

计国君教授关于数字化驱动高校发展与实验室管理的专题分享，让我深刻认识到传统人工台账、线下管理模式存在效率低、隐患难追溯等突出问题。厦门大学依托数字化平台实现仪器预约、安全巡检、危化品台账线上管理的成熟经验，为我们提供了清晰的参考路径。谢莉萍教授围绕大型仪器开放共享平台的分享，解答了我长期工作中的诸多困惑——统筹管理、分级收费、专人运维、绩效考核的运营模式，让我明白大型仪器管理不能只重采购、轻运营，必须搭建完整共享服务体系，充分发挥设备科研支撑作用。

四、实地参访与传统文化启示

实地参访翔安创新实验室，让我们对标国际一流标准找到了差距：不同风险等级的实验区域设置刚性物理隔离，每台大型设备旁张贴标准化操作流程图，应急防护设施定期校验维护——这些细节让我深刻意识到，安全管理是渗透在实验室每一处空间、每一次操作中的行为自觉。傅小凡教授从先秦儒家思想解读现代管理智慧，让我懂得刚性制度之外更要注重人文引导，变“被动管理”为“主动自律”，这也是安全文化建设的最高境界。

五、学以致用：明确改进方向

培训有终点，学习无止境。回到岗位后，我将从以下方面推动成果转化：一是向本单位同事开展二次分享，扩大培训受益面；二是对照先进管理模式，建立“自查-巡查-督查”三级排查机制，完善危化品动态台账，推进隐患登记、整改、销号闭环管理；三是积极推进数字化管理落地；四是作为培训小组组长，与同行老师保持协作，将共同学习成果转化为推动学校实验室安全工作的集体力量。

此次培训是一次思想充电、能力提升、作风锤炼。今后我将始终牢记立德树人根本任务，坚守实验室安全底线，以更严谨的态度、更科学的方法投入工作，不断提升实验室规范化、标准化、数字化管理水平，为学校实验室安全与建设贡献力量。